擔(dān)負(fù)起老師的責(zé)任,讓那些可愛的孩子不再受冷落!
蕭蕭小朋友是一個(gè)比較孤僻的孩子,雖然平時(shí)在班里并不是很會(huì)說話,是個(gè)比較聰明的孩子,他會(huì)說英語,對(duì)自己感興趣的東西會(huì)很著迷,他的知識(shí)面很廣,而且經(jīng)常能在不經(jīng)意的時(shí)候表現(xiàn)出來。但是在在日常的生活中缺少愛心,不愿意為老師和同伴幫忙,相對(duì)而言更喜歡沉浸在自己的世界里,即使看到眼前需要幫助的小朋友,也會(huì)默然走開。對(duì)這樣的孩子,如果能全面發(fā)展,用自己的愛心來對(duì)待每個(gè)小朋友,將會(huì)非常出眾,。因此針對(duì)這一情況,展開對(duì)他愛心的培養(yǎng)。
時(shí)間
案例描述
分析與反思(教育策略)
2月25日
開學(xué)的第一天,小朋友陸續(xù)都回到了幼兒園,一個(gè)寒假?zèng)]有見面,他們很多個(gè)子都長(zhǎng)高了,見面的第一天,他們象小鳥一樣唧唧喳喳地圍著老師說個(gè)不停,這個(gè)時(shí)候,蕭蕭來了,他沒有多說話,自己徑自走到位置上,攤開一本宇宙的奧秘開始看起來,也沒和任何人說話。我走過去和他打了個(gè)招呼,他也沒有多說話,等我一再要求時(shí)候,他才向我問了個(gè)好。(由此發(fā)現(xiàn)蕭蕭好象做什么事情都是很淡然的,對(duì)周圍漠不關(guān)心,完全按照自己的意愿做事情,所以我想以后對(duì)他要多加提醒,也許會(huì)又收效。)
3月1日
開學(xué)兩個(gè)星期了,從早上來說,蕭蕭見面會(huì)和你問個(gè)好,但是,好象都是處于義務(wù),而不是由心而發(fā)的向你打招呼,而問好結(jié)束,就開始看他的書,我發(fā)現(xiàn)他看書的時(shí)候是很認(rèn)真,而且?guī)淼臅蠖际怯钪娴膴W秘,自從上學(xué)期進(jìn)行過宇宙的主題之后,我知道他對(duì)宇宙很著迷。(于是,我從他感興趣的話題宇宙開始進(jìn)行和他的交談,他對(duì)于興趣的東西完全是兩種反映,所以我想這個(gè)也許是拉近我和他關(guān)系的地方)
3月18日
我們上課的時(shí)候要把桌子上西湖的圖片架移開,于是我指定了陳雨瑞來負(fù)責(zé),今天上完課以后,忽然看見蕭蕭迅速從位置上站起來,然后準(zhǔn)備把圖片架子放回原來的地方,但是雨瑞馬上就說到,這是我的事情,蕭蕭說,我只是想幫幫你,于是悻悻的走開了。(看到這樣的情況,我應(yīng)該是高興的,說明他并不是冷淡于一切,幫助別人就是一個(gè)很好的開始。我表揚(yáng)了他,鼓勵(lì)了他。但是他的表情卻顯得無所謂。)
4月19日我們近在進(jìn)行七彩世界的主題,主題進(jìn)行到今天,我們嘗試做了一朵七色花,當(dāng)問到你會(huì)怎么使用七色花的時(shí)候,有小朋友說要買很多玩具,要有很多吃,也有小朋友說要幫助別人,幫助生病的小朋友,當(dāng)問到蕭蕭的時(shí)候,他說他有了七色花要讓媽媽的身體更好。(我聽了以后,覺得他其實(shí)是一個(gè)會(huì)關(guān)心別人的孩子,只是不善于表達(dá),好象都放在心里,我馬上在小朋友面前表揚(yáng)了他。他表情上告訴我他很開心。)
5月17日
中午在吃飯前,別的組都很安靜,惟獨(dú)霄霄一組聲音很響,等我走過去的時(shí)候,我看到他和天天已經(jīng)手和手扭在一起了,我想,應(yīng)該是和他們有沖突了,我有點(diǎn)生氣的和蕭蕭說,“你發(fā)生了什么事情”他說:“天天沒經(jīng)過老師的允許就開始吃飯了,老師還沒有請(qǐng)到他呢”(我一聽,馬上批評(píng)了鐘天逸,但是我也同樣批評(píng)了蕭蕭,他覺得有些委屈,就眼睛直直的望著我,我就和他講起了道理,終蕭蕭服氣的點(diǎn)點(diǎn)頭。)
5月31日
在自由活動(dòng)時(shí)間,小朋友各自拿出自己帶來的玩具,蕭蕭也拿出自己的玩具,他帶的是一輛半機(jī)械的塑料自行車,在玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)他在我的跟前不停的晃來晃去,有時(shí)還故意在我的面前把法條一拉,讓“自行車”滾到的腳邊,這時(shí)我明白了,他是在引起我的注意,我立刻撿起地上的“自行車”,裝著很欣賞的樣子問:“這是你帶來的”,他點(diǎn)點(diǎn)頭,“這個(gè)玩具怎樣玩,你教我玩好嗎?”那一天我看見他會(huì)心的笑了。
6月8日
今天,蕭蕭的媽媽告訴我,蕭蕭與以前有了變化,發(fā)現(xiàn)他的班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)了很多,以前對(duì)班級(jí)的事情是絲毫不關(guān)心的,但是,前幾天,他請(qǐng)求媽媽幫他買瓶洗手液,原因是班里沒有洗手液了,我聽了很高興,趕忙在小朋友面前表揚(yáng)了他,我看的出他很開心。
6月21日
中午,他在教室里玩汽車,突然風(fēng)風(fēng)哭了起來,我一看原來是蕭蕭玩的汽車壓到了他的腳,我還沒來得及說話,他馬上就向徐道歉了,而且棱棱的看著我,似乎我要批評(píng)他,如果是以前他一定是自己就走開了,(我看到他的進(jìn)步?jīng)]有多批評(píng)他,反而安慰徐風(fēng)起,并一起得到他的原諒。)
小結(jié)
人類的基本需求之一是交往,幼兒的交往是他們社會(huì)化行為發(fā)展一個(gè)重要方面,像蕭蕭這樣的幼兒在各個(gè)幼兒園為數(shù)也不算少,他們由于某些客觀的環(huán)境影響,使得自身各方面的能力發(fā)展與同伴之間有差距,因此交往起來就有了一定的困難。從社會(huì)心理學(xué)的角度看,人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)多傾向于那些有能力的人,而對(duì)那些反應(yīng)慢、行動(dòng)遲緩;生性怯懦、膽小,遇事無主張,只會(huì)隨大流的人,會(huì)避開他們,不愿和他們呆在一起。因此,幼兒對(duì)人對(duì)事的態(tài)度,往往又是成人對(duì)人對(duì)事的態(tài)度的翻版。通過這一學(xué)期的觀察,及鼓勵(lì),蕭蕭的進(jìn)步應(yīng)該說是很大的,從對(duì)周圍的漠不關(guān)心,到現(xiàn)在的愛心涌現(xiàn),很多地方體現(xiàn)出他有愛心的一面。在平時(shí)的教學(xué)、游戲中,在集體的活動(dòng)中,老師要注意培養(yǎng)他們健康的個(gè)性,克服自卑感、孤獨(dú)感及消極情緒,形成活潑、開朗,積極向上的個(gè)性,這種良好的個(gè)性更容易被別人接納。讓我們的老師都成為有責(zé)任心、有愛心、受小朋友尊敬的,喜愛的老師,讓那些可愛的孩子不再受冷落。